{"id":22,"date":"2021-02-28T19:08:49","date_gmt":"2021-02-28T19:08:49","guid":{"rendered":"http:\/\/musikkritik.dk\/?page_id=22"},"modified":"2024-01-14T12:07:37","modified_gmt":"2024-01-14T12:07:37","slug":"om","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/musikkritik.dk\/?page_id=22","title":{"rendered":"Om"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"970\" src=\"http:\/\/musikkritik.dk\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG_20230808_162030_edit_99155984948410-1024x970.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-379\" srcset=\"http:\/\/musikkritik.dk\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG_20230808_162030_edit_99155984948410-1024x970.jpg 1024w, http:\/\/musikkritik.dk\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG_20230808_162030_edit_99155984948410-300x284.jpg 300w, http:\/\/musikkritik.dk\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG_20230808_162030_edit_99155984948410-768x727.jpg 768w, http:\/\/musikkritik.dk\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG_20230808_162030_edit_99155984948410-1536x1455.jpg 1536w, http:\/\/musikkritik.dk\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG_20230808_162030_edit_99155984948410-2048x1939.jpg 2048w, http:\/\/musikkritik.dk\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/IMG_20230808_162030_edit_99155984948410-1568x1485.jpg 1568w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mit navn er Troels Vedel Kl\u00f8jgaard.<br>Jeg er uddannet cand.mag. med hovedfag i filosofi og bachelortilvalg i klassisk gr\u00e6sk. Derudover har jeg en national\u00f8konomisk bachelorgrad.<br>Jeg voksede op i et musikalsk hjem; min mormor, Kirsten Vedel, var konservatorieuddannet violinist, uddannet efter den russiske violinskoles principper hos professor Konovich p\u00e5 Det Fynske Musikkonservatorium. P\u00e5 <a href=\"https:\/\/www.sag.dk\/\">Sankt Ann\u00e6 Gymnasium<\/a> fik jeg en semiprofessionel uddannelse som korsanger med tilh\u00f8rende undervisning i sangteknik (stemmedannelse) og h\u00f8rel\u00e6re, og en overgang gik jeg ogs\u00e5 til undervisning i klaver og violin.<br>Jeg er forfatter: Jeg anmelder klassisk uddannede instrumentalisters opf\u00f8relser af klassisk musik og moderne kompositionsmusik. Opf\u00f8relserne finder jeg fortrinsvis p\u00e5 YouTube, men relevant indhold fra andre tilsvarende portaler (f.eks. <a href=\"http:\/\/musopen.org\">Musopen<\/a>, <a href=\"http:\/\/classiccat.net\">Classic Cat<\/a>, <a href=\"http:\/\/pianosociety.com\">Piano Society<\/a>) kan ogs\u00e5 indg\u00e5. Opf\u00f8relserne anmeldes, idet de organiseres i konkurrencer under auspicierne af &#8220;Concours Musical Troels Vedel de Copenhague&#8221;. Konkurrencerne udg\u00f8r her en fiktiv ramme: Ingen af de ud\u00f8vende musikere, hvis kunstneriske pr\u00e6stationer jeg anmelder, har tilmeldt sig disse konkurrencer. Men den fiktive ramme har til hensigt at g\u00f8re stoffet, der formidles i anmeldelserne, mere levende. I musikkonkurrencerne udtaler jeg mig qua dommerpanelets formand, og derfor er sproget i musikkonkurrencerne en efterligning af sproget ved domstolene.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I mine b\u00f8ger angriber jeg musikkritikerens bed\u00f8mmelsesproblem som et forskningsproblem, idet jeg fors\u00f8ger at bibringe musikkritikken, der traditionelt har v\u00e6ret meningernes overdrev, noget af den stringens og metodebevidsthed, som er karakteristisk for den bedste del af den humanistiske universitetsforskning. I stedet for blot at formidle de h\u00e6vdvundne, traditionelle opfattelser af, hvordan ud\u00f8vende musikeres pr\u00e6stationer skal bed\u00f8mmes, hvilket ville v\u00e6re udgangspunktet i en almindelig, ikke-videnskabelig fagbog, lancerer jeg i mine b\u00f8ger et storstilet opg\u00f8r med disse traditionelle bed\u00f8mmelseskriterier og -principper, idet jeg indf\u00f8rer nye bed\u00f8mmelseskriterier (f.eks. de ud\u00f8vende musikeres forst\u00e5else af den stilperiode, som det opf\u00f8rte v\u00e6rk tilh\u00f8rer) og -principper. Hver enkelt musikkonkurrence har samme form\u00e5l som et fors\u00f8g inden for de eksperimentelle naturvidenskaber, nemlig at afpr\u00f8ve, hvordan de udviklede bed\u00f8mmelseskriterier og -principper fungerer i praksis, samt at danne grundlag for en videreudvikling af disse bed\u00f8mmelseskriterier og -principper. Form\u00e5let med musikkonkurrencerne er ikke at levere musikjournalistik i traditionel forstand, men at udvikle et videnskabeligt fundament, som musikjournalistikken kan bygge p\u00e5. Musikkonkurrencerne er ikke journalistik, men forskning. Der er derfor ingen stemningsbeskrivelser fra live-koncerter, ingen interviews med ud\u00f8vende musikere og ingen celebrity gossip, for den slags h\u00f8rer ikke hjemme i en videnskabelig unders\u00f8gelse. Kort sagt er mine b\u00f8ger i realiteten et bidrag til den musikvidenskabelige forskning, men vel at m\u00e6rke inden for et omr\u00e5de, der hidtil ikke har v\u00e6ret opdyrket som et videnskabsfelt. For at kunne adskille den musikvidenskabelige disciplin, som jeg fors\u00f8ger at grundl\u00e6gge med mine musikkonkurrencer, fra den allerede eksisterende musikvidenskabelige disciplin ved navn opf\u00f8relsespraksis (Performance Practice, Auff\u00fchrungspraxis) foresl\u00e5r jeg hermed betegnelsen opf\u00f8relsesanalyse (Performance Analysis, Auff\u00fchrungsanalyse).<br>I lighed med musiksociologi, musiketnologi og musikpsykologi er opf\u00f8relsesanalyse en musikvidenskabelig disciplin, der bygger p\u00e5 empiriske unders\u00f8gelser. For at kunne foretage empiriske unders\u00f8gelser inden for opf\u00f8relsesanalyse skal der v\u00e6lges en datakilde. Amazon, der s\u00e6lger pladeindspilninger i fysisk form (som CD&#8217;er, DVD&#8217;er) og i digital form (som digitalt signerede, kopibeskyttede MP3-filer), er et eksempel p\u00e5 en datakilde. Andre eksempler p\u00e5 datakilder er Apple iTunes Store, YouTube, musopen.org, classiccat.net og pianosociety.com. Med ganske f\u00e5 undtagelser er YouTube datakilden i mine musikfors\u00f8g. Fra den valgte datakilde foretager opf\u00f8relsesanalytikeren et udvalg af musikopf\u00f8relser. De udvalgte musikopf\u00f8relser udg\u00f8r musikfors\u00f8gets &#8220;r\u00e5 empiri&#8221;. Musikfors\u00f8gets fors\u00f8gsresultater best\u00e5r i observationer af f.eks. intonation, rytmisk pr\u00e6cision, gennemslagskraft, klangfarver, sammenspil, valg af tempo, valg af dynamik, spillestil, orkesterklang. Observationerne tilvejebringes ved afspilning af de udvalgte musikopf\u00f8relser (den r\u00e5 empiri). Musikfors\u00f8gets analyseresultater genereres ved at bearbejde fors\u00f8gsresultaterne med de opstillede bed\u00f8mmelseskriterier og -principper.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Det er definerende for opf\u00f8relsesanalysen som musikvidenskabelig disciplin, at de vigtigste bed\u00f8mmelseskriterier og -principper skal fastl\u00e6gges i et teoridokument svarende til min regelsamling; supplerende bed\u00f8mmelseskriterier og -principper kan fastl\u00e6gges i musikfors\u00f8gene (svarende til de regler, som jeg udvikler gennem min domspraksis), men s\u00e5danne supplerende bed\u00f8mmelseskriterier og -principper m\u00e5 ikke v\u00e6re i modstrid med de bed\u00f8mmelseskriterier og -principper, som er fastlagt i teoridokumentet. Det er endvidere definerende for opf\u00f8relsesanalysen som musikvidenskabelig disciplin, at alle vurderinger og bed\u00f8mmelser i musikfors\u00f8gene skal ledsages af dokumentation (f.eks. &#8220;violinsolisten intonerer for lavt p\u00e5 Gis4 i 1. sats, takt 117&#8221;) eller argumentation (f.eks. &#8220;klaversolistens v\u00e6rkfortolkning er ikke plausibel, fordi \u2026&#8221;). Uden begrundende dokumentation og argumentation er musikfors\u00f8gene ikke videnskabelige unders\u00f8gelser, men kun musikkritik.<br>Mine musikkonkurrencer med dertilh\u00f8rende regelsamling udg\u00f8r ikke blot en grundl\u00e6ggelse af en ny musikvidenskabelig disciplin ved navn opf\u00f8relsesanalyse, men de bed\u00f8mmelsesprincipper og -kriterier, som fremg\u00e5r dels af min regelsamling, dels af min domspraksis i musikkonkurrencerne, konstituerer tillige en bestemt skole \/ teoriretning inden for disciplinen opf\u00f8relsesanalyse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mit navn er Troels Vedel Kl\u00f8jgaard.Jeg er uddannet cand.mag. med hovedfag i filosofi og bachelortilvalg i klassisk gr\u00e6sk. Derudover har jeg en national\u00f8konomisk bachelorgrad.Jeg voksede op i et musikalsk hjem; min mormor, Kirsten Vedel, var konservatorieuddannet violinist, uddannet efter den russiske violinskoles principper hos professor Konovich p\u00e5 Det Fynske Musikkonservatorium. P\u00e5 Sankt Ann\u00e6 Gymnasium fik&hellip; <a class=\"more-link\" href=\"http:\/\/musikkritik.dk\/?page_id=22\">L\u00e6s mere <span class=\"screen-reader-text\">Om<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-22","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/musikkritik.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/22","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/musikkritik.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/musikkritik.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/musikkritik.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/musikkritik.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=22"}],"version-history":[{"count":17,"href":"http:\/\/musikkritik.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/22\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":383,"href":"http:\/\/musikkritik.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/22\/revisions\/383"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/musikkritik.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=22"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}